lunes, 21 de agosto de 2017

Genius Hour en Nuestro Salón de Clase

Nuestra clase tendrá 20 a 30 minutos para que las alumnas exploren sus propios intereses de tecnología educativa. Tal como Google promueve el que sus empleados dediquen 20% de su tiempo en algún proyecto de interés personal, en cada sesión tendremos un Genius Hour, donde las alumnas explorarán lo que más les entusiasme.

Los mismos principios del Genius Hour de Google aplicarán al salón de clase. Las alumnas tendrán un tiempo para aprender, ser creativas y trabajar en proyectos de tecnología educativa que les apasionen. El objetivo será crear un producto con tecnología para la escuela, la comunidad o el mundo; tan lejos como lo quieran llevar. Trabajarán de manera autónoma y mi rol de maestra será el de guía o facilitadora. Podrán preguntar sus dudas a las compañeras que estén trabajando en alguna tecnología similar, usar la web para aprender con videotutoriales o interactuar con expertos en las redes sociales. Además compartirán con sus compañeras sus avances y todas podrán tomar ideas de las demás. Genius Hour será un tiempo de clase para ir tras la curiosidad y tener libertad para diseñar experiencias de aprendizaje propias.

Las reflexiones sobre la marcha serán frecuentes. Tendrán que ir cuestionando: ¿qué funciona? ¿qué no funciona? ¿qué aprendí? ¿qué necesito aprender? ¿qué necesito cambiar? Será un proceso en movimiento.

Hace un año el desempeño de mi grupo con Genius Hour fue muy bueno. Para que funcionara bien tuve que soltar las riendas, dejarlas trabajar a su paso y ser flexible. Además hubo situaciones donde me topé con que algunas no sabían bien qué era lo que querían aprender de tecnología. Tal vez nunca se lo habían preguntado. Sin embargo, poco a poco fueron encontrando el camino. El proceso fue todo un éxito y al final tuvimos una diversidad de productos y aprendizajes. Unas alumnas prepararon flashcards para sus prácticas profesionales usando Canva, otras crearon videos con iMovie y Spark Video para su tesis, otras elaboraron videos animados con PowToon para sus presentaciones, otras crearon páginas web y videos para enseñar idiomas y otras crearon libros electrónicos educativos. Fue una experiencia positiva.

Genius Hour puede crear en los estudiantes un buen hábito de por vida, el de valorar lo que les interesa y dedicarle tiempo a aprenderlo. Si tu tuvieras unos 20 o 30 minutos de tu clase de Tecnología Educativa cada semana asignado al Genius Hour ¿qué tecnología aprenderías y qué crearías con esta herramienta?


domingo, 13 de agosto de 2017

Actitudes para un Aprendizaje Realmente Efectivo

Ya de regreso a clases y feliz de aprender con mis nuevas alumnas de la carrera de educación. La clase de la semana pasada fue la primera del semestre y era importante para mí dejar claro qué actitudes o disposiciones serían necesarias para la clase de tecnología educativa.

Sabía que el nivel de habilidades tecnológicas de las alumnas definitivamente no sería requisito ni problema; en la clase habría oportunidad de desarrollarlas. Más que eso, sería necesario que trajeran consigo actitudes positivas para lograr un aprendizaje efectivo. Sería importante que llegaran con una postura abierta a nuevas tecnologías, con ganas de aprender de manera activa, con curiosidad para explorar novedades, con disposición para colaborar con sus compañeras y aprender juntas, así como con un deseo de probar, fallar, aprender y volver a intentar.

Para que entendieran bien dichas actitudes, decidí que las alumnas jugaran uno de los juegos de la plataforma Breakout EDU. Breakout EDU es un sitio que contiene juegos educacionales con elementos físicos y digitales que los participantes deben resolver antes de cumplirse un tiempo predeterminado. Se formó un equipo con el grupo completo de alumnas donde tuvieron que abrir 2 cajas cerradas con varios candados en menos de 45 minutos con el juego Time Warp.  Había una caja grande y una chica, ambas cerradas con candados de diferentes tipos:  de 3 y 4 números, de letras y de flechas en diferentes direcciones. Para poder abrir los candados tuvieron que descubrir y descifrar pistas escondidas dentro del salón y usar una buena cantidad de pensamiento crítico, colaboración, comunicación y creatividad. Fue un rato emocionante. Terminaron de abrir los candados justo unos minutos antes de que sonara la alarma. Lo lograron gracias a que fueron aprendiendo durante el juego de manera totalmente activa. En repetidas ocasiones tuvieron que lanzarse a probar teorías, equivocarse, abrirse a nuevas posibilidades e intentar de nuevo. Hubo diversión y mucho aprendizaje.

Time Warp es sólo uno de muchos juegos educacionales en el sitio Breakout EDU. Puedes usar cualquiera de sus juegos o si lo deseas, tú puedes crear los tuyos. A mí me ayudó primero usar los que se comparten en el sitio, que son muy buenos. Y ahora que ya entiendo mejor, me siento lista para lanzarme a crear y compartir los míos. En mi caso, compré un kit completo en el sitio y además compré por mi cuenta otro set de cajas y candados para formar un segundo.

Si has tenido oportunidad de jugar un juego de Breakout Edu, me gustaría conocer tu experiencia, tus aprendizajes y tus comentarios. Compártelos conmigo publicando aquí un comentario.


domingo, 21 de febrero de 2016

Recorriendo el Mundo con Google Cardboard

Me siento muy contenta de haber asistido al evento Live Curious Go Beyond en el Colegio Americano de Monterrey. Fue una buena experiencia. Por dos días recorrí los pasillos donde trabajé por muchos años, me encontré con compañeros queridos y me sentí en casa. Volví a percibir ese mismo ambiente positivo de siempre y nuevamente me sentí agradecida de haber pertenecido a una comunidad donde aprendí tanto.


Presenté un taller de Google Cardboards donde los maestros interactuaron con contenidos 3D y exploraron sus posibilidades en el salón de clase. Google Cardboards son cajitas de cartón con lentes integrados en los cuales se mete un celular iPhone o Android. Estos se sujetan como binoculares y se convierten en visores que transportan al usuario a un mundo virtual usando Apps especiales. Inmersos en la experiencia, los participantes giraban su cabeza hacia arriba, hacia abajo y hacia los lados descubriendo más y más detalles en las fotos y los videos que observaban. Sin salir de las instalaciones, los participantes visitaron la torre de Eiffel y recorrieron la sala de dinosaurios del Museo de Historia Natural. Volaron sobre volcanes en plena erupción de lava y sobre majestuosos glaciares en lugares lejanos. Nadaron con peces en el fondo del mar, subieron a una montaña rusa en un parque de diversiones, caminaron sobre la superficie de Marte y hasta experimentaron un sueño surrealista de Dalí.


El evento fue además una gran oportunidad para aprender de otros. Entré a la sesión de Paty Romero y sus alumnas sobre Drones en el salón de clase y me sorprendí de lo fácil que es usar los comandos básicos de programación con Tickle e interactuar con el dron. En una sesión de 60 minutos aprendimos a elevar el dron, hacerlo que se dé una maroma y aterrizarlo.


Además entré a la sesión de Diana Saldaña donde aprendí a usar el sitio Tinkercad.com para diseñar figuras en 3D e imprimirlas como figuras reales, ya no en papel. Tinkercad es realmente muy intuitivo y contiene las figuras geométricas básicas que se necesitan para formar cualquier artefacto. Aunque yo no cuente con una impresora 3D, puedo diseñar mis propios modelos en este sitio, descargarlos y llevarlos a imprimir a negocios que se dediquen a ello.


Por último participé en un Photowalk o paseo fotográfico con Mercedes Ugarte donde revisamos técnicas relevantes de fotografía como la regla de terceros, simetría, líneas guía, diagonales, marcos y patrones. Después salimos del salón y tomamos fotos para poner las técnicas en práctica. Fue muy divertido. Usamos los apps Snapseed y PicCollage para dar un toque final a las imágenes y dejarlas listas para ser publicadas en las redes sociales.

Qué suerte que el aprendizaje no se acabe nunca y que tengamos siempre mucho que descubrir y aprender.

miércoles, 13 de enero de 2016

Nuevas Oportunidades para el Buen Uso del Internet

Terminan las fiestas navideñas, comienza enero y los alumnos vuelven a la escuela con más dispositivos tecnológicos.  Estos aparatos les traen divertidas e innovadoras oportunidades para aprender dentro y fuera del aula. Son herramientas digitales con las que pueden producir contenido y aprender de manera activa y social.  Les abren las puertas a interactuar con un público auténtico y a nuevos cuestionamientos en su proceso de aprendizaje.


El uso de los dispositivos es una moneda de dos caras. Por un lado muestra sus bondades y por el otro sus desafíos. Para darles un buen uso, los estudiantes deben utilizarlos con responsabilidad y tomar buenas decisiones; deben ser buenos ciudadanos digitales. Por su parte, los maestros deben facilitar a estos ciudadanos globales no nada más las instrucciones de cómo utilizar la tecnología, si no también ofrecer  experiencias seguras, definir pautas para una buena colaboración y comunicación, y proporcionar espacios de reflexión que los lleven a reconocer y decidir su buen uso.


Viendo la necesidad de crear oportunidades de aprendizaje sobre el buen uso del internet y notando la escasa oferta de videos educativos sobre la ciudadanía digital en el idioma español, las alumnas de la carrera de educación de la clase de Tecnología Educativa en la UDEM produjeron una serie de videos que recrean diversas situaciones en que se usa la tecnología en la vida diaria. Estos videos pueden ser utilizados de diferentes maneras en clase. Pueden servir para abrir discusiones, analizar situaciones específicas y para reflexionar sobre diversos puntos.
Los videos se encuentran disponibles en Youtube dentro de la siguiente lista de reproducción



o cada uno por separado de acuerdo al tema en las siguientes ligas:

Compártelos con tus colegas y alumnos y ofrece en tus lecciones espacios para reflexionar y crecer en el buen uso de las nuevas tecnologías.

sábado, 19 de septiembre de 2015

Navegando en el iPad con VoiceOver

En las últimas semanas he tenido la oportunidad de explorar y experimentar con funciones del iPad dirigidas a personas con dificultades visuales.  

Las iPads tienen una función integrada llamada VoiceOver que permite a personas invidentes o con debilidad visual manejar el dispositivo de manera natural. Esta opción habilita una lectora con voz que comunica lo que va sucediendo en la pantalla al navegar en el dispositivo. De esta manera, si yo pongo mi pantalla en negro para no poder ver el contenido, me puedo valer de una serie de movimientos de dedos para saber donde estoy y desplazarme a través del iPad.

Para activar VoiceOver, simplemente entro a Ajustes en el iPad, selecciono General > Accesibilidad y doy clic al botón VoiceOver.


Para activar VoiceOver, simplemente entro a Ajustes en el iPad, selecciono General  > Accesibilidad y doy clic al botón VoiceOver.

Después de activar VoiceOver, doy un clic al botón redondo de inicio para regresar a la primera pantalla del iPad y comienzo a moverme con lo más elemental. Por ejemplo, arrastro un dedo sobre la pantalla y VoiceOver recita en voz alta cada elemento que paso.


Los movimientos de dedos sobre la pantalla, llamados gestos, son los que me permiten manejar y controlar el dispositivo.  Los gestos de VoiceOver se basan en movimientos de uno, dos, tres y hasta cuatro dedos para permitir que me desplace por la pantalla y controle los elementos que voy seleccionando.

Mediante el uso de gestos mis desplazamientos por los contenidos son más rápidos. Los que más utilizo son los flics con un solo dedo hacia la derecha e izquierda. Un flic es un movimiento ágil y ligero muy similar al que se realiza al tomar un poco de betún de un pastel para probarlo y también es semejante al movimiento suave que se realiza con los dedos embarrando toques finales de pintura a un cuadro casi terminado. El flic se realiza con uno o varios dedos hacia la izquierda, derecha, arriba o abajo y su función varía dependiendo del número de dedos y dirección.  



Otro gesto útil es el doble clic con un solo dedo. Una vez que tengo seleccionado un app u opción, doy doble clic con un dedo en cualquier parte de la pantalla y el app se abre o la opción se activa. Al abrir un app, nuevamente doy flics hacia la derecha o izquierda para avanzar o retroceder dentro de su contenido.



Los gestos además me permiten moverme en mi lectura de libros electrónicos y páginas web. Para indicarle al dispositivo que lea en voz alta desde el principio de la página, doy un flic con 2 dedos hacia arriba. Si mejor deseo comenzar la lectura desde el lugar en la pantalla donde estoy ubicado, doy un flic con 2 dedos hacia abajo. 



En el caso de que necesite cambiar de página, utilizo un flic con 3 dedos hacia la izquierda o derecha para avanzar o retroceder en el libro.



Si tengo que hacer una pausa en mi lectura, doy un clic con 2 dedos en cualquier lugar de la pantalla. Repito el clic con 2 dedos para continuar con la lectura. 


Por otra lado, puedo oscurecer mi pantalla como si estuviera apagada dando triple clic con 3 dedos y así tener mayor privacidad. Para volver a visualizar el contenido, simplemente repito el mismo gesto.


Además, si deseo silenciar la voz de VoiceOver, doy doble clic con 3 dedos. Para escucharla nuevamente, simplemente vuelvo a hacer lo mismo.

Los gestos se vuelven todo un lenguaje y requieren educar la mano para que los movimientos surjan de manera natural. Es una habilidad que solamente se domina con una práctica constante. 

VoiceOver tiene una sección destinada a la práctica de gestos. Para acceder a este espacio, entro a Ajustes y selecciono General > Accesibilidad > VoiceOver. Un poco más abajo doy clic al botón Práctica de VoiceOver. Al habilitar la opción, aparece una pantalla especial donde una voz va describiendo la función de cada gesto que realizo.


La siguiente tabla muestra una serie de gestos básicos que pueden ser utilizados al encender VoiceOver en el iPad.



Por último, te recomiendo revisar los videos de Luis Pérez en su canal de Youtube. Son excelentes y te enseñarán paso a paso funciones básicas y avanzadas ¡Gracias Luis por todos los aprendizajes!

jueves, 7 de mayo de 2015

Publicando Libros Interactivos en la Tienda de iBooks

Es hora de compartir y celebrar los libros interactivos creados por mis alumnas de maestría de la UDEM. Contienen atractivas lecciones que pueden ser usadas por la comunidad educativa. Descárgalos directamente en un iPad o en una computadora Mac.



Comenzando Sano
Manera divertida de comer saludable
Dirigido a alumnos de preescolar
Idioma: Español

Colores Primarios y Secundarios
Enseña los colores primarios y cómo combinarlos para obtener los colores secundarios
Dirigido a alumnos de preescolar
Idioma: Español





Leadership
Este libro enseña a comprender e identificar el liderazgo
Dirigido a alumnos de primaria mayor
Idioma: Inglés




Seasons of the Year
Enseña las estaciones del año. Ofrece ideas a los alumnos de actividades para cada temporada, recomienda libros a leer y enseña la vestimenta adecuada 
Dirigido a alumnos de segundo de primaria
Idioma: Inglés




La elaboración fue sencilla. En base a ciertos objetivos de aprendizaje, las autoras diseñaron lecciones, crearon materiales y con la aplicación iBooks Author produjeron increíbles libros interactivos o iBooks.  Después, para hacerlos llegar a manos de muchos maestros, los libros fueron publicados en la tienda de iBooks.

Te explico a continuación cómo publicar un libro gratuito en la tienda de iBooks. Si deseas conocer primero cómo armarlo, lee el artículo Creando Contenido Interactivo

El proceso necesita los siguientes 3 pasos iniciales, los cuales se realizan solamente la primera vez que se publica un iBook. 

1-Crear un apple id exclusivo para la publicación de iBooks. Esta cuenta no se usará para comprar apps, música o películas y además deberá estar ligada a un correo electrónico y a una tarjeta de crédito.

2-Acceder al sitio iTunes Connect  e ingresar con el apple id que se creó en el paso anterior. Aquí se llena una serie de datos para publicar de forma gratuita en la tienda de iBooks.

3-Desde el sitio iTunes Connect, descargar e instalar la aplicación iTunes Producer en una computadora Mac.

Una vez que se tiene la cuenta y aplicación instalada, hay que regresar al documento en iBooks Author y dar clic al botón Publicar. La opción lleva a una secuencia de pasos que termina en la exportación del contenido a la aplicación iTunes Producer.

iTunes Producer se encarga de crear un paquete con el contenido, la información general y las capturas de pantalla del libro. Ahí simplemente se llenan los datos del libro, se añaden las imágenes y se realiza el envío. Personas especializadas reciben el paquete y lo revisan detalladamente avisando por medio de iTunes Connect si requiere modificaciones.

En el caso de estos libros, la revisión fue rápida. Tan solo habían transcurrido 1 o 2 días hábiles después de haberse enviado y iTunes Connect los marcaba ya como disponibles en 51 tiendas de iBooks. ¡Listos para compartir con el mundo!

Una vez que hayas aprendido el camino para publicar un libro, el resultado siempre será emocionante y querrás publicar más. Usa estas buenas herramientas para crear y compartir contenido interactivo con tus alumnos. 

martes, 21 de abril de 2015

Organizando tus Proyectos con el Calendario Google

Los proyectos en que participan nuestros alumnos por lo general significan para el maestro: monitorear actividades en equipo, realizar revisiones por etapas, recibir entregas de avances y más. Se requiere de mucha organización. Una herramienta de gran ayuda en estos casos es el calendario Google ya que permite crear y compartir un calendario específico para el proyecto, programar presentaciones, adjuntar rúbricas de evaluación e integrar enlaces a videollamadas para retroalimentar a los equipos fuera de horas de clase.


El calendario del proyecto puede ser insertado dentro de una página web, blog o plataforma en línea con la ventaja de que al realizar actualizaciones posteriores, éstas se vean reflejadas de inmediato en la publicación. Si el maestro utiliza Blackboard para sus cursos, puede publicar ahí su respectivo calendario. El siguiente video muestra precisamente cómo publicar un calendario Google dentro de un curso en Blackboard. Las instrucciones que se presentan son similares a las que se necesitan para publicar el calendario en una página web o blog.



Si el maestro necesita concertar citas con los alumnos para revisar los avances del proyecto, puede asignar un espacio en el calendario Google y dividirlo en pequeños bloques para que los alumnos se anoten. La opción se llama Espacios para Citas o Appointment Slots y es exclusiva para Apps de Google para Educación, por lo tanto no funciona en cuentas personales. El siguiente video enseña claramente cómo puede el maestro asignar estos espacios para citas y cómo pueden los alumnos anotarse en ellos.



Dentro de las fechas que marca el calendario del proyecto, habrá eventos que estén dirigidos al grupo completo y donde el maestro querrá incluir a todos los alumnos como invitados. Para no tener que teclear el correo electrónico de cada uno de sus alumnos, el docente podrá utilizar los grupos de contactos de GMAIL. El siguiente video muestra cómo crear un grupo de contactos y cómo usarlo para invitar a un evento. 


Indudablemente el calendario Google es una buena opción para organizar los proyectos de los alumnos. Aprovecha sus funciones y organiza bien los tiempos de tus proyectos.